在世界的某些角落，教育是一件奢侈品。對許多偏鄉孩子而言，他們的人生似乎早已被貧窮與匱乏的環境所註定。然而，一個源自台灣的國際教育組織——「遠山呼喚」（Calls Over Ridges），正致力於改變這一切。
他們不單純給予物資，而是深入當地，用一套獨特的教育系統，以「退場」為最終目標，將主導權交還給當地人社群。本文將深入探討遠山呼喚的緣起、核心理念、在各國的實踐，以及其在發展過程中面臨的挑戰與爭議，呈現一個完整而多面向的組織內容與樣貌。
緣起：從一場地震到一個堅定的承諾
遠山呼喚的故事始於2015年4月的尼泊爾7.8級大地震。當時仍是大學生的創辦人林子鈞，因高中時期曾至震央廓爾喀（Gorkha）擔任志工，對那片土地懷有深厚情感。眼見災情慘重，當地出現大規模輟學潮，男孩走入工地，女孩面臨童婚，他毅然在台灣發起募款，並號召志工們重返災區。
初期的援助是緊急的、資源導向的。然而，團隊很快發現，短期的物資投入與硬體建設，並不能解決根本問題。他們看見國際組織捐贈的全新圖書，因當地師生缺乏閱讀習慣與管理能力，而被鎖在校長辦公室積灰塵；新建的教室，可能因沒有老師願意前來而閒置。在地居民向他們談及學校時，紛紛疑惑地指向遠方，稱它為「那座山」，學校竟只是一個模糊的名詞。這些現象讓子鈞與共同創辦人蔡宛庭深刻體悟到，唯有長期、系統性的教育計畫深耕，才能真正扭轉世代貧窮的循環。
這份體悟帶來了一個關鍵的轉捩點。團隊決定停止舉辦能快速籌措資金的短期志工隊，因為這種模式與他們追求「長期教育」的理念背道而馳。儘管這意味著切斷了當時唯一的財源，但這個痛苦的抉擇，卻為遠山呼喚的重生奠定了基礎。2017年，遠山呼喚在台灣正式立案，從一個年輕人的學生專案，轉型為一個目標明確、理念清晰的非營利組織，踏上了一條更艱難卻更具意義的道路。
核心理念與方法論：以退場為目標的「教育種植系統」
遠山呼喚的運作核心，並非無止盡的援助，而是秉持「以退場為目標」的理念，創造「留得下來」的教育系統改變。他們相信，真正的永續，是讓在地社群能做到這樣的事情，擁有創造改變的力量。為此，他們發展出一套獨特的教育計畫。
1. 在地教育種植系統 (Education Planting System)
這套系統涵蓋「就學基礎」與「優質教育」兩大面向，旨在全面性地翻轉教育環境。
就學基礎：
- 營養午餐計畫： 團隊發現，營養不良是導致學童出席率不穩、學習成效低落的主因。因此，他們在2021年成立「亞洲營養教育基金」，將營養午餐定為教育的「前導專案」。他們建立在地食材供應鏈，讓經濟效益留在當地；聘請營養師設計菜單；協助學校建立中央廚房；並培訓在地廚師，創造在地就業機會。此舉不僅解決了孩子的飢餓問題，更顯著提升了到課率。
- 教育資金補助： 透過獎助學金和長期追蹤，幫助經濟弱勢、高輟學風險的孩子們的就學機會，能夠穩定完成學業。
優質教育：
- 學習資源擴充與師資培訓： 他們不只是捐贈硬體，更重視「軟體」的建立。例如，他們不僅建立圖書館，更舉辦查字典比賽、推動閱讀心得分享，從根本培養老師與學生們的閱讀習慣。他們也為偏鄉教師提供培訓與額外補貼，提升教學品質並鼓勵他們留下。
- 課後輔導與技職探索： 針對學童的學科弱點進行補救教學，並開設技職輔導課程，讓孩子們提早認識職業環境，培養一技之長，看見未來更多的機會與實現夢想的可能性。
- 親職參與： 團隊意識到，家長的觀念是教育成功與否的關鍵。他們透過舉辦親職講座，邀請成功案例分享，將學校打造成社區交流中心，讓家長成為孩子教育路上最重要的推手。
2. 培育在地青年領袖
遠山呼喚最核心的理念是「退場」。他們在尼泊爾、菲律賓等地積極招募與培訓當地青年，成立屬於當地人的NGO。從專案設計、執行到募款，台灣總部扮演著初期的引導者與資源連結者，這整個計畫的最終目標是讓他們將主導權完全交棒，讓在地的力量實現永續的教育影響力。
影響力與國際拓展
八年多來，遠山呼喚的足跡從尼泊爾，拓展至菲律賓與馬來西亞，其影響力具體展現在以下數據：
| 服務項目 | 累計數據 |
|---|---|
| 服務孩童數 | 7,680+ 位 |
| 推動專案數 | 11+ 件 |
| 合作學校／學習中心數 | 50+ 間 |
| 供應營養午餐數 | 907,861+ 份 |
| 經營圖書館數 | 8+ 座 |
| 培訓教師數 | 104+ 位 |
- 尼泊爾： 從震央廓爾喀出發，陸續拓點建立新的服務據點，直至聖母峰山腳的吉里鎮與喀吉丹巴。他們為偏遠地區的孩子推動校車專案，將2小時的上學路縮短為15分鐘；更令人振奮的是，他們服務的第一批小朋友，如今已有順利進入首都大學就讀的案例。
- 菲律賓： 2021年，強颱重創夏爾高島，遠山呼喚複製尼泊爾經驗，在此地展開群島教育計畫，進行校園重建、營養午餐、校船與閱讀專案，為災區孩子搶回教育權。
- 馬來西亞： 在東馬沙巴邊境，團隊遇見了一群「不存在的孩子」——無國籍兒童。這些居民沒有公民權，無法享有教育與醫療等基本人權。遠山呼喚與在地NGO合作，展開教育行動，為他們開設教育專案，並推動魚菜共生計畫改善營養狀況。
挑戰與爭議：非營利組織的誠信考驗
儘管成果豐碩，遠山呼喚的發展並非一帆風順。2023年底，前菲律賓計畫負責人簡嘉信先生在《獨立評論@天下》發表文章，對組織的募款論述、財務使用與內部治理提出質疑，引發了公眾的廣泛討論。
- 被簡化的貧窮論述： 批評者指出，遠山呼喚在菲律賓的募資影片中，引用了當地市長所述「十多年前曾有人賣器官、吃沙土配牙膏」的極端案例，並將其作為當下的急迫性訴求，有誤導捐款人之嫌，可能對捐款人的信任造成傷害。此外，其宣稱的學生出席率也遭質疑缺乏精確數據支持。這場爭議凸顯了非營利組織在處理募款的事情上，需要謹慎拿捏的道德界線。
- 財務透明度與組織治理： 文章亦對遠山呼喚遷入位於台北市中山區建國北路一段的6樓高價辦公室的支出是否合宜，以及團隊的高流動率是否可能影響服務的穩定性與監督機制，提出了疑問。這些質疑點出了捐款人對於善款使用的期待，以及非營利組織內部治理透明化的重要性。
面對爭議，創辦人林子鈞做出了回應，承認在訪談素材的處理上可以更周全，但雙方對於事實的呈現與組織的決策仍有分歧。這場風波無疑是對遠山呼喚的一次重大考驗，也反映了整個公民社會對於非營利組織責信與專業的更高要求。
常見問題 (FAQ)
Q1：遠山呼喚是一個什麼樣的組織？
A1： 遠山呼喚是一個2015年成立、源自台灣的非營利國際教育組織。他們專注於為世界偏鄉地區資源匱乏的孩童，提供長期且系統性的教育支持內容，並以培育在地團隊、最終讓服務退場為核心目標。
Q2：遠山呼喚的核心使命是什麼？
A2： 他們的使命是「為世界種植教育，讓資源匱乏的孩子擁有自我實現的選擇權」。他們透過建立「教育種植系統」，扭轉孩子的學習環境，並號召與培育在地青年成立NGO，將改變的主導權交還給當地，創造永續的影響力。
Q3：遠山呼喚目前在哪些國家服務？
A3： 目前他們的主要服務地點在尼泊爾、菲律賓的夏爾高島（推動群島教育計畫），以及馬來西亞的沙巴邊境。
Q4：圍繞遠山呼喚的主要爭議是什麼？
A4： 主要爭議在於2023年，其前員工指控組織在為菲律賓計畫募款時，使用了過時、極端的案例來強化募款的急迫性，有誤導捐款人之嫌。此外，對於組織的財務使用（如辦公室租金）和高員工流動率也提出了治理上的疑慮。
Q5：我要如何支持遠山呼喚？
A5： 您可以透過其官方網站了解最新的專案計畫，並選擇定期定額捐款或單筆捐款。他們也公開招募志工，並定期發布年度報告與財務資訊供大眾檢視。
總結
遠山呼喚的故事，是一個充滿理想與熱情的台灣青年創業故事。他們從一場災難救援出發，逐步發展出一套深刻、在地化的教育服務體系，其「以退場為目標」的理念，在國際援助領域中尤為可貴。他們將台灣的愛心與創新的服務模式帶向了世界，確實為數千名孩子的生命帶來了轉變的契機。
然而，伴隨組織的快速成長，其面臨的治理挑戰與外界的監督也日益嚴峻。菲律賓的募款爭議，如同一面鏡子，映照出非營利組織在追求感性號召與維持理性誠信之間擺盪的困境。
一個組織的偉大，不僅在於其初衷的良善，更在於其面對質疑時的態度與修正能力。遠山呼喚的旅程仍在繼續，他們的故事提醒著我們，通往理想的道路上，熱情、專業、誠信與透明度，缺一不可。唯有如此，源自台灣的善意，才能真正成長為一個令世界信賴、讓台灣驕傲的國際品牌。